Evalueringsværktøjer

Evalueringsværktøj

Formål

Kendetegn

Elevinddragelse

Almindelige test, prøver og opgaver i skolen

Vurdering og dokumentation i undervisningen

Dataindsamling som støtter brug af test og prøver

Inddrager elever på alle trin

Delphi-metoden

Udvikling af fælles forståelse og handlegrundlag.

Genererer kvantitativ og kvalitativ viden.

Inddrager elever på mellemtrin og overbygning

Elevbesvarelse af de nationale it-baserede tests

Analyse af elevresultater og planlægning af opfølgning

Testresultater med fokus på læring og udvikling

Inddrager elever på alle trin

Elevlogbog

Refleksion hos eleverne, dokumentation af læring og forankring

Elevernes egen refleksion over læring og fagligt udbytte

Inddrager elever på mellemtrin og overbygning

Evalueringssamtaler

Faglig refleksion, som skaber viden og udvikling

Sammenholder undervisningen med elevernes læring og faglige udbytte

Inddrager elever på alle trin

Historiefortælling

Belysning af opfattelser af abstrakte spørgsmål

Definition af kritiske succesfaktorer

Udnytter konkrete historier og konkretiserer det abstrakte

Inddrager elever på alle trin

Hverdagsevaluering

Feedback på læringsproces og læringsudbytte samt dokumentation

Løbende evaluering med henblik på opsamling og forankring hos eleverne

Inddrager elever på alle trin

Kan – kan næsten

Selvevaluering og formulering af nye mål. Dialog

Status og nye mål i forhold til fagligt udbytte. Selvrefleksion

Inddrager elever i indskolingen

Klasseparlament

Dialogisk udvikling af fælles forståelse og handlegrundlag

Struktureret samtale på klassebasis

Inddrager elever på mellemtrin og overbygning

Kvalitetsstjernen

Planlægning, målsætning og evaluering

Systematisk arbejde med fælles begreber i

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på mellemtrin og overbygning

Kvalitetstrappen

Målsætning

Fokuserer på kvalitet i arbejdet med trinvis målopfyldelse

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på mellemtrin og overbygning

Lærerens tjek

Indsigt i elevernes tænkemåder, som understøtter og forankrer læring

Understøtter lærerens udfordrende og støttende elevdialog.

Inddrager elever på alle trin

Lærerlogbog

Dokumentation af processer samt løbende refleksion justeringer

Lærerens egen iagttagelse og refleksion

Retter sig mod lærere

Målsætning og evaluering i børnehøjde

Opstilling af læringsmål og støtte til barnets læreproces gennem evaluering

Opstilling af læringsmål med den enkelte elev med afsæt i Fælles Mål.

Inddrager elever i indskolingen

Naturlig udvikling

Efterbearbejdning af konkrete oplevelser, beskrivelse og refleksion

Det utilsigtede - ikke målsatte - som kilde til læring.

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på mellemtrin og overbygning

Portfolio

Opstilling af kriterier og mål samt vurdering af eget arbejde

Dialogisk arbejde med elevernes læring og faglige udbytte

Inddrager elever på alle trin

Samarbejdskontrakt

Afklaring af forventninger og opstilling af succeskriterier

Dialogisk arbejde med elevernes udviklingsplaner

Inddrager elever på mellemtrin og overbygning

Skolens evalueringsplan

Koordinering og planlægning af skolens evaluering

Systematisk arbejde med evalueringens planlægningsniveau. Fælles overblik.

Retter sig mod særligt mod skoleledere

SMTTE

Systematisk planlægning og dynamisk arbejde med forløb

Tegn konkretiserer øvrige kategorier i en dynamisk systematik

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på alle trin

Sprogscreening af tosprogede

Vurdering af tosprogede småbørn, børn/elevers behov for støtte i dansk som andetsprog

Afdækning af kommunikative kompetencer, som de kommer til udtryk i en række kommunikative aktiviteter med en sagkyndig

Tosprogede småbørn fra tre år til elever i overbygningen

Spørgeskemaundersøgelse

Indsamling af data, forklaringer på holdninger og adfærd samt dokumentation

Støtter udformning og anvendelse af spørgeskemaer til dataindsamling

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på mellemtrin og overbygning

Tidsregistrering

Kortlægning af tidsforbrug med henblik på dokumentation, elevrefleksion

Rammesætter registrering af tidsforbrug på forskellige aktiviteter

Inddrager elever på mellemtrin og overbygning

Udviklingsspiralen

Fastholdelse af erfaringer, dokumentation, fortsat udvikling

Fokus på processen og opsamling undervejs i et forløb

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på mellemtrin og overbygning

Undervisningsiagttagelse

Viden om læring i forhold til de tilsigtede mål

Fokus på lærerens undervisning

Retter sig mod lærere

Virkningsevaluering

Kvalitetssikring på enkelte skoler og på kommunalt niveau

"Hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder?"

Retter sig mod skoleledere og kommunale aktører

Visioner, mål og planer

Målsætning, planlægning og udvikling på basis af visioner

Visioner og værdier bringes i spil i forhold til mål og handlinger

Retter sig særligt mod lærere. Kan inddrage elever på overbygning

Værdsættende undersøgelse

Refleksion og udvikling med afsæt i en anerkendende tilgang

Afsæt i forhold som aktørerne oplever menings- og virkningsfulde.

Kan inddrage elever på alle trin