Kvalitetssystemer

Med "Bekendtgørelse om Kvalitetsudvikling og resultatvurdering" er skolerne forpligtet på:

• At etablere et system til kvalitetsudvikling
• At selvevaluere skolens virksomhed på en række specificerede punkter
• At dokumentere disse processer og
• At handle og følge op med forslag til forbedringer

Kvalitetsbekendtgørelsen er dels udtryk for decentralisering, fx af ansvaret for skolens drift og udvikling, der før lå hos amterne og/ eller ministeriet.
Og samtidig er den udtryk for en ny form for centralisering og styring af skolen. Decentralisering af ansvaret og centralisering af kompetencen.

Således er Kvalitetsbekendtgørelsen udtryk for et forsøg på at balancere mellem den eksterne kontrol og den interne skoleudvikling. Eller mellem nye styringsrationaler i det offentlige og skoleintern læring.

Udviklingen af et kvalitetssystem er en organisatorisk nyskabelse på de fleste skoler og derfor i realiteten også en organisationsændring med nye procedurer, arbejdsgange, beføjelser og dokumentationssystemer.

Du kan klikke dig videre til konkrete eksempler på skoler, der præsenterer deres kvalitetssystemer mv. på skolens hjemmeside.

Eksemplerne er valgt udfra deres karakter af at være gennemarbejdet og med klare procedure- og ansvarsfordelinger mv. Flere af de viste skoleeksempler repræsenterer desuden organisatoriske nyskabelser i skoleverdenen. Og så er der skelet lidt til det visuelle udtryk.

Desuden kan du downloade en artikel: "Kvalitetsudvikling og organisationsændring i STX" JCVU dec. 2007 (word-format)

Artiklen søger via en undersøgelse af begrebet om kvalitet, af Kvalitetsbekendtgørelsen og af evalueringskravene i gymnasieuddannelse at fokusere på hvorledes skolerne kan tackle disse krav. En skoleorganisatorisk omstilling ser ud til at være nødvendig, men hvordan?

På EMUén finder du pt. 22 igangværende eller afsluttede udviklingsprojekter, der alle omhandler arbejdet med kvalitet i undervisning eller som samlet skolepraksis. Prøv selv her.